Vídeo che elaboré en la visita que hice al misioneros padre Renato Riboni en Semana Santa.

Dos acontecimientos, muy importante que celebramos el viernes pasado en el Colegio Allamano, fueron la entrega de la Placa que lo acredita como “Cambridge English School” y acreditación de excelencia en el tercer nivel.

Felicitamos al padre Luigi Duravia, al padres Ugo Vendramin y todo el equipo del Colegio que en estos últimos años han alcanzado grandes logros, para el bien de la educación y de la misión.

BOGOTÁ, ABRIL 24 DE 2015

SALUDOS:

ESTUDIANTES DEL COLEGIO, PADRES DE FAMIIA, PROFESORES, MISIONEROS DE LA CONSOLATA, MONS. JOAQUÍN PINZÓN, REPRESENTANTES DE SECRETARÍA DE EDUCACIÓN, COLEGIO DE LAS HERMANAS DE LA CONSOLATA (FLORERO), colegios de convenio, Padre José, nuestro Párroco, Empleados y amigos del Colegio.

Hace 15 años llegué a este Colegio, primero como Director General y a los tres años como Rector.

Cuando asumí la Rectoría, este me pareció un Colegio común y corriente, con una gran historia para rescatar. Una historia de 40 años, fecha que celebramos en el 2002.

Desde entonces empezamos a reflexionar sobre el futuro de la institución: Después de 10 años de trabajo puedo decir que el Colegio ha cambiado en muchos aspectos. Quiero resaltar algunos.

Podríamos decir que el Colegio actual es resultado de tres preguntas

La primera:

-1- CUÁL ES LA IDENTIDAD DE ESTE COLEGIO?

Con la actual Vicerrectora, y entonces coordinadora académica, Gloria Layton, nos pusimos en la tarea de revisar el PEI iniciando por la Misión y encontramos la siguiente definición: “El C.J.A. se propone ofrecer a Bogotá una alternativa educativa que propenda por formar un hombre integral, con capacidades intelectuales y humanas para servir pragmáticamente a la sociedad y realizarse como persona”

Metas seguramente válida para entonces, pero no veía donde estaba la identidad, la originalidad y la “alternativa educativa”. Además el mundo estaba cambiando velozmente y otros aspectos empujaban para ser introducidos en el PEI, junto con otras Normas Y Directrices del Ministerio.

La primera gran transformación que se hizo entonces fue un estudio a fondo del P. José Allamano pues nos dimos cuenta que allí podría estar la identidad, precisamente en el nombre que llevaba el Colegio.

El estudio de los documentos y textos relacionados con el P. Allamano nos llevó a identificar algunos aspectos formativos como la espiritualidad y los valores, y otros, pedagógicos. De ahí que publicamos los “Principios Generales” que recogen los valores enseñados por el P. Allamano y el “Modelo pedagógico” que resume algunas pautas pedagógicas ofrecidas por él mismo.

Para poner en práctica la enseñanza de los valores y la espiritualidad, en los que encontramos la identidad del Colegio, buscamos un espacio en el horario para que estos aspectos fueran asumidos por los estudiantes; así que organizamos un taller quincenal de dos unidades de clase para tratar temas de formación que abarcaran desde la afectividad hasta la espiritualidad. Como instrumento de trabajo para los docentes elaboramos y publicanos un libro llamado: Proyecto de Vida; este define las características de las diferentes etapas evolutivas. Y la otra innovación fue: la Cátedra allamaniana. Como recurso y soporte para la espiritualidad allamaniana nos propusimos encontrar un espacio para una capilla – entonces inexistente - y un tiempo para la celebración litúrgica de los estudiantes por turno. Intensificamos el trabajo de formación espiritual de los estudiantes involucrando siempre más a los Docentes. Y así continuamos hasta el momento actual

La nueva identidad, las nuevas reflexiones y los veloces cambios de la sociedad exigían también el cambio del nombre del PEI que anteriormente era: “AUTOCONSTRUCCIÓN FACTOR DE CALIDAD HUMANA”: El nuevo suena así: EXCELENCIA ACADÉMICA Y RESPETO POR LAS PERSONAS Y LAS CULTURAS” . Exigencia académica y culturas que también surgieron en el descubrimiento del P. Allamano que enviaba a sus misioneros a diferentes culturas y su rechazo de la mediocridad.

Pero, cómo lograr la excelencia académica?

Nos propusimos entonces un análisis de los Estándares, la Organización del   Plan de Estudios y de las Unidades didácticas anteriormente inexistentes,   la Capacitación de los docentes y muchos otros aspectos.

Esto nos ha llevado poco a poco a importantes logros académicos: desde el nivel Alto en las Pruebas Saber Once, pasamos a Superior y a Muy Superior y allí nos mantenemos.,

Veíamos que el Colegio iba mejorando en muchos sentidos pero qué más nos faltaba? Nuestra constante reflexión y evaluación nos llevó a la segunda pregunta:

2 - ESTAREMOS HACIENDO BIEN LAS COSAS?

Entonces sentí la necesidad de una institución externa competente que nos dijera qué estaba bien hecho y qué teníamos que mejorar. Entonces contratamos los representantes del Modelo Europeo EFQM, actualmente dirigido por “Colombia Excelente” y reconocido por el Ministerio de la Educación como un modelo valido para la autoevaluación, con sus nueve criterios y 32 sub-criterios. Esto hace aproximadamente unos 8 años. Cada paso para la aplicación del modelo, significaba un gran trabajo extra para los Directivos y para muchos docentes. Superado el primer nivel en el que aprendimos que nos faltaban muchas cosas para que el Colegio fuera bien organizado y en particular aprendimos un método de constante evaluación y reprogramación llamado REDER. También aprendimos a organizar mejor los proyectos y planes operativos de acción de cada área y a elaborar un manual de indicadores. Aprendimos la importancia de una Plan estratégico a corto y mediano plazo. Y finalmente, el año 2007 - con una solemne celebración en la Biblioteca de Luis Ángel Arango - se nos entregó el Certificado que nos acreditaba en el nivel de Acceso.

Posteriormente dijimos que no podíamos quedarnos en ese nivel y que teníamos que continuar y así fue que nos inscribimos al segundo nivel, siempre con el Modelo EFQM e iniciamos el intenso trabajo de autoevaluación, asimilación y aplicación del MODELO. Finalmente recibimos el segundo certificado el año 2010: También en este caso la aplicación del Modelo encontró muchas cosas bien hechas y otras que teníamos que mejorar.

Con el afán de una mejora continua, como nos enseña el Modelo, hacia la mitad del 2013 iniciamos la aplicación del tercer nivel. Una vez más con mucho coraje porque esto significaba no solo inversión sino mucho trabajo para Directivo y Docentes. El asesor Hernán Moncada nos acompañó con mucha paciencia y competencia hacia esta tercera etapa en el transcurso de dos años. El trabajo terminó con un Documento llamado Memoria y con la visita de dos personas Evaluadoras enviadas por Colombia Excelente. La visita nos puso algo nerviosos pues fue muy exhaustiva y exigente, pero finalmente nos dio la sentencia final: habíamos alcanzado el puntaje necesario para ser certificados en el Tercer Nivel.

Y esta noche recibiremos el merecido certificado de mano de la doctora Tatiana Arboleda, una de las evaluadoras y Gerente general de Colombia Excelente.

3 - TERCERA PREGUNTA Y TERCER MOMENTO:

Una de las cosas que nos enseñaron en el proceso de Acreditación es que un Colegio debe estar en constante innovación para no morir. A este punto empecé a hacerme la tercera pregunta. “CUÁL SERÍA LA INNOVACIÓN QUE NECESITA EL COLEGIO QUE RESPONDA A LAS EXPECTATIVAS DE LOS PADRES DE FAMILIA Y DE LA SOCIEDAD?”

Allí fue cuando empezamos a pensar lo fundamental que sería para nuestros estudiantes aprender el idioma inglés, como una necesidad siempre más sentida.

Empezamos a aumentar las horas de inglés, pero muy pronto nos dimos cuenta que no era suficiente pues los estudiantes continuaban a ver el inglés como una asignatura más para pasar y no como un idioma para aprender. Entonces consultamos con los supervisores del entonces CADEL concretamente con el supervisor Urrego que nos iluminó sobre las normas existentes acerca de una segunda lengua y nos explicó que habían tres formas de enseñar inglés en un Colegio: Intensificación del inglés, el bilingüismo nacional y el Bilingüismo internacional; y nos explicó las características y exigencias de cada uno. En ese momento decidimos hacer un Anteproyecto con el fin de introducir en el Colegio el Bilingüismo nacional. El anteproyecto fue presentado a Supervisión que nos iluminó sobre algunos aspectos que teníamos que añadir y otros para mejorar.

Pero qué pensarían los padres de familia al respecto? Pues los consultamos y ellos, entusiastas, firmaron su consentimiento, inicialmente hasta quinto de primaria.

Además de Supervisión consultamos el Consejo Británico y encontramos unas personas que nos asesoraron y acompañaron en esta aventura, entre ellas la aquí presente Doctora Clara Guerrero, actualmente Gerente de la Universidad de Cambridge para Colombia. Reconocemos con gratitud que ella nos ha dado un aporte fundamental para los inicios de este proceso; vino a hablar y a convencer a los padres de familia, nos guió a los Directivos en varias ocasiones hablando de los niveles del marco europeo, del Plan de estudio, de los recursos necesarios. Aplicó exámenes para diagnosticar el nivel de nuestros estudiantes. Podemos decir que desde el 2008 cuando iniciamos formalmente el programa Clara Guerrero y el Consejo Británico estuvieron siempre presentes acompañándonos, aconsejándonos y estimulándonos a través de varios representantes entre ellos el profesor Juan Carlos, también aquí presente, que nos tiene un cariño especial por haber sido profesor de esta institución y ahora representante de Cambridge a nivel de Bogotá y alrededores.

Fueron ellos que, hace dos años, nos invitaron a firmar un convenio con la Universidad de Cambridge que contemplaba beneficios para las dos partes. Nuestro compromiso era y sigue siendo el de aplicar los exámenes Cambridge que nos certifica según el nivel del Marco Común Europeo para el aprendizaje de una segunda lengua. Y la Universidad de Cambridge, a través del Consejo Británico nos sigue asesorando en el Plan de Estudio de Inglés y en la capacitación de profesores para el examen de cada nivel. Estos actualmente están estandarizados en 4 Grados: MOVERS para Grado Cuarto, KET para Grado Sexto, PET para Grado Octavo y FIRST CERTIFICATE para Grado Décimo.

Mientras tanto La Dirección local de Educación, inicialmente por medio del Supervisor Pedro Nel Acosta y después por medio del Supervisor José Hober aquí presente, estuvo siempre al tanto de nuestro proceso y en la visita realizada el año 2012 en la que los supervisores revisaron no solamente el proceso de bilingüismo sino todo el PEI, que para la ocasión, había sido actualizado y completado, reconocieron oficialmente al Colegio Allamano como Colegio Bilingüe dando la posibilidad de otorgar el título de “Bachiller Bilingüe”

Según las normas establecidas por el Convenio después de un año de firmado este y cumplidos los requisitos, la Universidad de Cambridge a través de sus representantes en Colombia nos entrega esta noche la Placa que nos acredita como “Cambridge English School”

Por esto estamos aquí esta noche para celebrar estos dos últimos e importantes logros del Colegio Bilingüe José Allamano. Nos sentimos orgullosos de los pasos hechos y del proceso que estamos haciendo.

Seguramente vendrán otros retos y otras metas pero debo reconoce que en este momento el Colegio Bilingüe José Allamano es uno de los mejores no solamente de Puente Aranda y de Bogotá sino del país habiendo obtenido el puesto total 103 a nivel nacional, diagnosticado por el ICFES con ocasión del Día de la Excelencia.

Quiero terminar agradeciendo en primer lugar a los Misioneros de la Consolata aquí representados por el Superior ¨Provincial y el Consejero General por la confianza que han puesto en mí y en mis Colaboradores y por las grandes inversiones hechas estos últimos años con el fin de renovar la planta física; también quiero agradecer a todas las personas que he nombrado y muchas más que nos han acompañado en este proceso, no últimos a los padres de familia y a los estudiantes que siempre han creído en nuestro colegio Bilingüe José Allamano.

Los dos últimos días de la Asamblea Regional de los Misioneros de la Consolata en Colombia-Ecuador-Perú, fueron dedicados a “reavivar juntos el sí a la misión”.

El jueves, 16 de abril, la Asamblea inició con la oración animada por las comunidades de Licto (Ecuador) y Jambaló (Colombia), que fueron entregadas a las respectivas diócesis en este año 2015. P. Agustín Baima, que vivió 11 años entre Punín, Flores y Licto, nos recordó que fueron presencias significativas “en su vida misionera, por tal las guarda siempre en su corazón”. De la misma manera, se recordó que en Cauca continuamos en Toribio, pero que tuvimos presencias significativas junto al pueblo Nasa también en Tacueyó, Caldono y Jambaló. El P. Benjamín Martínez, en pidió que “no debemos tener nostalgia por las entregas, sino agradecer a Dios por lo que aportamos y recibimos de tales experiencias, y que estar abiertos a nuevas realidades misioneras para las cuales la Dios desde nuestro carisma nos llama a estar”.

Por la mañana y en el primer momento de la tarde se realizó la segunda parte del trabajo por zonas y la plenaria para buscar “que criterios y acciones se deben tener en cuenta para llevar  adelante la formación para la misión en la realidad actual de acuerdo con lo reflexionado en estos días (teniendo en cuenta la síntesis de la memoria y las iluminaciones), desde los aspectos de: la animación misionera juvenil y vocacional; las estructuras físicas al servicio de la formación de base; la universidad – especializaciones y maestrías; los formadores y el proceso formativo; la formación y las comunidades locales y sus opciones; el proceso formativo de los misioneros.

En seguida, el P. Angelo Casadei, superior regional, presentó un informe sobre las entregas de Jambaló y Licto, como parte del proceso que “en las últimas conferencias se ha venido hablando de una necesaria reestructuración, la cual se viene implementando paulatinamente (…), para desplazarnos hacia el nuevo Vicariato y la frontera con Perú y Ecuador, con pequeñas presencias, pero significativas”. Comunicó sobre la continuidad de la presencia en Sucumbíos desde Lago Agrio (en el acompañamiento a las comunidades indígenas local y nacional) y desde Palma Roja (como parte de la pastoral de fronteras junto a Pto. Ospina y acompañamiento a comunidades indígenas del municipio de Putumayo).

El P. Venanzio Mwangi presentó el proyecto de la Pastoral Afro desde Cali con la perspectiva de integración del Pacífico. Al finalizar la tarde, celebramos la Eucaristía presidida por el P. Paulino Madeje, que nos compartió la vivencia de su reciente Ordenación Presbiteral, en Tanzania. Y con la “noche de la alegría” animada por los seminaristas del propedéutico y del filosófico, un espacio lúdico de compartir la vida misionera, concluimos el penúltimo día de Asamblea.

El viernes, 17 de abril, iniciamos con la oración animada por los misioneros kenyanos, recordando el martirio de 147 jóvenes universitarios el pasado Jueves Santo, en Garissa (Kenya), el dolor de sus familias y recordando a tantos que son martirizados por ser cristianos.

La Asamblea continuó, en un primer momento, con la presentación del informe detallado de la situación económica del Instituto en la Región, por parte de la Administración Regional. En seguida, el P. Julio Caldeira, presentó sobre la Red Eclesial Pan Amazónica (REPAM), nuestro aporte como misioneros de la Consolata y como esto puede aportar a nuestro proceso de Continentalidad. El P. Peter Ssekajugo, nos presentó una reflexión sobre nuestra presencia en América y un informe de nuestra presencia en EE.UU., con un trabajo con los migrantes, sobre todo con latinoamericanos, en Somerset (Nueva Jersey), Williamsville (Nueva York) y Riverside (California), y los primeros contactos con un pueblo indígena en Phoenix.

Por parte de la Dirección General, los padres Dietrich Pendawazima y Salvador Medina agradecen por la invitación y acogida. P. Penda resalta la importancia de reflexionar juntos como región el camino de formación, no esperando solamente que los formadores reflexionen. “Colombia podría ser un laboratorio de búsqueda sobre la formación en el contexto continental”, dijo el P. Penda. Del mismo tiempo, invita a fortalecer el proceso de la continentalidad, e informa sobre las aperturas en Angola y Taiwan.

Como punto final el P. Angelo Casadei, superior regional, da algunas informaciones sobre la Región y clausura la Asamblea al finalizar la Celebración Eucarística presidida por el P. Pendawazima.

Permeados por la santidad de vida de Sor Irene Stefani, que será beatificada el próximo 23 de mayo en Kenya, las misioneras de la Consolata, hermanas Judith y Luz Helena motivaron la oración de la mañana de este tercer día de Asamblea Regional Colombia-Ecuador, desde el programa de vida de la Hna. Irene Stefani: “¡Sólo Jesús, todo con Jesús, toda de Jesús, todo para Jesús! ¡Nada para mí!”.

Por la mañana, como parte de la iluminación, el P. Federico Carrasquilla, de la arquidiócesis de Medellín, nos compartió sobre la propuesta formativa de Jesús al discípulo misionero de hoy. Además de los textos bíblicos de iluminación (Jn 6,60-68 y 1Cor 2,1-5), fundamentó su exposición desde su experiencia de 80 años de vida y 56 de sacerdocio, siendo 47 de ellos vividos en medios populares. Nos compartió que su vida siempre estuvo iluminada por la persona de Jesús y del pobre, ya que “vivir con Jesús es también vivir con el pobre”.

Recordó que el papa, ahora santo, Juan XXIII frente a situación del mundo, invita a volver a las fuentes. “El criterio básico para enfrentar toda la realidad del mundo actual es tener a Jesús como punto de partida”, resaltó. “Jesús es el que da un sentido último a todo lo que yo vivo, bueno o malo. Jesús nos lo da en su manera de concebir a Dios, al hombre y a la sociedad que aparecen en el evangelio”.

Debemos tener presente, según el P. Carrasquilla, que “la Iglesia fue pionera de todas las obras sociales. Ahora nos están quitando todas esas obras. ¿Lástima?, ¡No! No nos va a quedar más que Jesucristo, nos queda lo esencial: Jesús”. Para eso es necesario “recuperar la persona humana de Jesús; la persona de Jesús solo la puedo vivir en lo concreto, ¡hay que demostrar! En nosotros todo tiene que partir de la persona de Jesús, pues es él quien me ofrece lo que yo necesito para ser feliz”, desde la metodología de educar a la gente, buscando cambiarnos a nosotros primero, conociéndolo desde la oración, el Evangelio y la Eucaristía, encontrándolo y celebrándolo desde esa presencia de Jesús en la vida.  

Por la tarde el P. Salvador Medina, consejero general para el continente americano, hace un análisis y reflexión a la luz del proyecto de continentalidad, donde se “requiere de dos elementos: la fe y la ciencia”, que deben partir desde la oración (al estilo de Jesús, porque la vocación es un dato de fe), la vocación (el llamar y esta se da con mediaciones, entonces  aparece la Institución, IMC.), las vocaciones (los vocacionados, que vienen de diversos puntos geográficos y grupos humanos) y para estar CON y para ser enviados (esto quiere decir ser discípulos misioneros).

Dentro del proyecto continental tenemos un contenido concreto y una estructura. “Es ante todo ponernos en un camino. La tarea de la Dirección General es elaborar un proyecto que se convierta en un referencial para que todos los misioneros puedan tener su participación”, dijo P. Salvador. “Este es un movimiento de búsqueda y nosotros (Dirección General) pensamos que la Región Colombia-Ecuador con la experiencia que tiene nos indica que si es posible formar en la misión donde todos somos animadores, formadores y evangelizadores”.

 Al finalizar la tarde, se realizó la primera parte del encuentro por zonas para buscar “que criterios y acciones se deben tener en cuenta para llevar  adelante la formación para la misión en la realidad actual de acuerdo con lo reflexionado en estos días (teniendo en cuenta la síntesis de la memoria y las iluminaciones), desde los aspectos de: la animación misionera juvenil y vocacional; las estructuras físicas al servicio de la formación de base; la universidad – especializaciones y maestrías; los formadores y el proceso formativo; la formación y las comunidades locales y sus opciones; el proceso formativo de los misioneros.

 Finalizando el día, nos encontramos para celebrar la Eucaristía, presidida por el P. Daniel Wolde, formador en México, y animada por los misioneros y jóvenes en formación.

Este segundo día de Asamblea Regional de los misioneros de la Consolata de la Región Colombia-Ecuador, comenzó con la oración inicial motivada por los formandos de los seminarios filosófico y teológico IMC. Por la mañana nos dedicamos a reflexionar en grupos buscando los aprendizajes y oportunidades para proyectar nuestra formación de base y formación permanente, en un auténtico proceso de formación continua, “reconociendo el pasado, informarnos mejor sobre el presente y aportar en la construcción del futuro con humildad y confianza”.

En seguida, el P. Daniel Sugamo, del grupo México, nos compartió sobre el camino formativo que están llevando adelante desde la simplicidad de estructuras y de la fraternidad. El P. Pendawazima, vice-superior general y responsable por la formación en el Instituto nos compartió las estadísticas de los formandos actualmente: son 331 en total, de los cuales 44 en los propedéuticos, 135 en filosofía, 24 novicios, 90 estudiantes de teología, 11 en el año de servicio y 27 haciendo especializaciones.

En la tarde, el Dr. Marco Raúl Mejía, asesor de la Conferencia de Religiosos de Colombia (CRC) nos iluminó con una conferencia sobre la formación de cara a los cambios del mundo actual. En su exposición nos recordó que “las respuestas que teníamos en un determinado momento do pasado ya no responden a las nuevas preguntas”, pues vivimos en un momento de “mutación”, que nos traen nuevas formas de producir la vida y sus sentidos, tales como son el conocimiento, la tecnología, los nuevos lenguajes, la información, la comunicación, la innovación y la investigación.

En este contexto, vivimos en una sociedad que está generando mudanzas continuamente, donde los jóvenes avanzan en muchos paradigmas que teníamos han cambiado. Mejía recordó que “es el gran problema para formar hoy es que vivimos en un mundo que cambió y los actores que formamos hoy no tienen las características que tuvimos nosotros cuando fuimos formados” y si no entendemos este escenario será difícil dar las respuestas como son necesarias a este nuevo tiempo. Dijo que “no debemos temer. El gran reto para la formación está en comprender que estamos viviendo un cambio de época, que genera transformaciones culturales, generando varias culturas juveniles”, que se tornan un desafío para nuestra praxis formativa.

Dentro de las “culturas juveniles”, resaltó que “las redes sociales están se convirtiendo en procesos y “agentes socializadores”. La información es el quinto agente socializador en el occidente, después de la política, religión, familia y escuela”.

Concluyó diciendo que “para un auténtico proceso formativo debemos valorar la interculturalidad, como fundamento”. Al mismo tiempo, exige de nosotros innovar en la manera de formar, construyendo un marco de actuación que nos lleve a construir el “humano de este tiempo, en un local determinado, desde la propuesta de Jesús y de nuestro carisma”.

Al final de este segundo día de Asamblea Regional celebramos la Eucaristía, presidida por el P. Luis Duravía, que nos compartió su vivencia de formador en seminarios y en el colegio, dejando varias inquietudes y provocaciones para que continuemos reflexionando el camino formativo, desde una auténtica coherencia de vida, responsabilidad y santidad.